Стабильность в танцевальной паре

Развитие самооценки как фактора, влияющего на формирование сабильности в танцевальных парах

В работе поднята одна из актуальнейших проблем современности — психологическая совместимость спортсменов. Одним из факторов, способствующих ее становлению, является самооценка спортсменов. Самооценка собственного поведения, действий в учебно-тренировочном процессе формируется при наличии ряда условий, о которых говорится в тезисах.

1. Самооценка, как считают психологи, относится к центральному образованию личности, ее ядру и в значительной степени определяет социальную адаптацию личности. Формирование самооценки проходит в процессе социализации, в процессе деятельности и межличностного взаимодействия партнеров. Самооценка, являясь регулятором поведения в деятельности человека, влияет на стабильное взаимодействие танцоров не только в учебно-тренировочном процессе, но и на результат соревновательной деятельности. Адекватность самооценки тесно связано с возможностями самоопределения личности в группе, а так же представляет собой самостоятельную позицию человека по отношению к общности, в которой он реализует себя как полноправный член.

2. Мы считаем, что ведущим условием развития самооценки спортсменов и ее преобразования является организация спортивной деятельности, создание условий для выработки адекватной самооценки спортсменов. Для выявления уровня сформированности самооценки танцорам 10-12 лет предлагались тесты, игровые сюжеты, внесенные в учебно-тренировочный процесс. с целью выработки отношения к себе, к людям, к собственным действиям, к оценке действий других спортсменов. Становление самооценки, по нашему мнению, начинается с момента, когда спортсмен включается в анализ собственного отношения к окружающей среде, осознает характер своей деятельности и оценивает поступки в соответствии с нормами, принятыми в данном спортивном коллективе.

3. Как показывает опыт тренерской деятельности, при обучении спортсменов анализу своих личных качеств, обуславливающих успех или неудачу выполняемой ими деятельности или совершенных поступков, можно увидеть лишь описательную сторону того или иного поступка, что свидетельствует о том, что спортсменам 10-12 лет еще трудно самостоятельно определиться в оценке своих поступков, действий, передать ее в виде обобщенного представления.

4.Регулярно проводимые психологические тренинги способствовали выработки адекватной самооценки, которая сказалась на характере взаимоотношений спортсменов – танцоров. Реже слышались упреки в адрес партнера, критически воспринимались оценки товарищей.

Как показали результаты соревнований, танцевальные пары отличались не только техническим мастерством, но и показали достаточно высокий уровень совместимости в парах, на что повлияло ряд факторов.

К ним мы отнесли: создание благоприятной психологической атмосферы в парах и в коллективе в целом; проведение психологического тренинга; индивидуальные беседы о характере взаимоотношений; выработку адекватной самооценки не только своих действий, но и оценки межличностных взаимоотношениях в системе «Я+ТЫ, Я+ВЫ». В результате спортсмены продемонстрировали стабильность в танцевальных дуэтах, Они успешно выступают на соревнованиях и являются действующими танцорами.

Таким образом, практика самооценки, взаимооценки, взаимоконтроля в учебно-тренировочной деятельности и поведения способствуют развитию критического отношения к самому себе, совершенствованию самооценки. Это влияет на характер результатов соревновательной деятельности и способствует установлению психологической совместимости в парах.