руденс в контакте
руденс в одноклассниках
руденс в фейсбуке
руденс в твиттере
руденс в инстаграм
RuDance в соцсетях
Summer Dance Cup
просмотров: 4 115

Формирование ответственности у детей и подростков|Путь к зрелости

Материал подготовлен специально для ProfiDance.ru
Автор: Снегирева Наталья Александровна, педагог-психолог высшей категории.
Кабинет социально-психологического сопровождения образовательного процесса Красноокт. отдела МОУ доп. профессионального образования «Центр повышения квалификации»


Путь к зрелости лежит через ответственность.
Как умение быть ответственным осваивается в детстве, как ребенок учится этому. Что в полной мере пригодится ему в подростковом возрасте?

Становление детьми взрослыми и зрелыми среди прочего зависит от обучения их умению принимать на себя и выполнять принятую на себя ответственность. Для того чтобы дети выросли зрелыми взрослыми людьми важно, чтобы они с раннего возраста несли ответственность за такие вещи, как: работа по дому, поддержание хороших отметок и принятие собственных решений.

 



Трудно вырабатывать ответственность у ребёнка, если:

  • Если вы постоянно требуете больше того, что ребёнок способен сделать, - это убивает чувство ответственности буквально на корню. Так, малыш пока не способен долго заниматься одним и тем же. Можно разнообразить ту работу, которую вы поручаете ему, или, поблагодарив, отпустить играть. Вы можете поручить навести порядок в своём уголке (или своей комнате), но учитывайте, что "порядок" в понятии взрослого - это одно, а у детей - совсем иное. Куча игрушек за дверью и более-менее чистая середина комнаты — это тоже порядок.
  • Если вы не проверяете, не контролируете. Сам себя контролировать он пока не может.
  • Если забываете поощрять (благодарить, награждать, отмечать, хвалить).
  • Если никогда не советуетесь с ребёнком. Не надо думать, что "он такое насоветует!". Изначально дети хотят быть хорошими и очень гордятся, когда им доверяют и спрашивают их мнения.

В этих случаях следует обратить внимание на следующие моменты:

  • Возложение на ребенка ответственности за определенные вещи в раннем возрасте можно начать с чего-нибудь малого, как, например, убирать после себя игрушки. Возложив для начала на ребенка эту небольшую ответственность, вы сможете подготовить его к более существенным обязанностям к тому времени, когда он станет немного постарше. Очень важно, чтобы ребенок выполнял возложенную на него ответственность и знал о существовании последствий, при их невыполнении. Это поможет понять вашему ребенку степень важности выполнения того, что от них ожидают, и не увиливать от ответственности.
  • Ребенок постепенно все больше и больше начинает участвовать в общей деятельности со взрослыми. В деятельности взрослого даже и для малыша может быть своя доля участия. Ребенку очень важно осознание своего вклада в общий процесс, важно ощущение собственной нужности. Мы можем помочь ребенку почувствовать: то, что он делает, нам действительно нужно; что он взял на себя часть нашей ответственности — вытер посуду, сложил вещи в шкаф.
  • Волшебное слово, которое может помочь взрослому в формировании ответственности у ребенка — слово «вместе». Делая с ребенком простые домашние дела, мы делимся с ним нашими заботами. Это простая, человеческая сторона совместной деятельности. Только разделяя ответственность, можно учить брать ее на себя. Конечно, всегда существует что-то, что ребенок уже может сам, но есть и то, что он не может никак, а есть что-то между — что он еще не может сам, но уже может вместе с вами. В психологии есть такое понятие, определенное российским психологом. Л.С. Выготским (Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.) «Зона ближайшего развития» – зона, в которой актуальные для ребенка задачи развития решаются с помощью взрослого. Для того, чтобы поведение стало собственным, присвоенным, его нужно освоить вместе с взрослым. Эта мысль необходима нам для правильного отношения к формированию у подростка ответственности, равно как и любого другого навыка, умения. Например, он может сам помнить, что надо сделать уроки, но пока не может сам правильно распределить свое время. Если взрослые будут напоминать про уроки, то это будет раздражать. А если взрослый вообще не примет участия в процессе, то к вечеру неминуем скандал — пора спать, а уроки не сделаны. А вот если вместе составить распорядок дня – это может помочь.
  • Если на ребенка взваливается избыточная ответственность, то он ломается — в лучшем случае ему неинтересно, и он просто отказывается от нового, в худшем – он отказывается от всего сразу, становится вообще неспособным выдерживать напряжение и думать о последствиях своих поступков.
  • Создание условий для постепенного возрастания степени ответственности через все большее разделение ее с взрослым — единственно возможный путь научить ребенка быть ответственным за свои поступки и жизнь перед другими и самим собой.

Конечно, все люди разные и все подростки тоже разные. У каждого свои способности и возможности, свой уровень мышления и, естественно, своя зона ближайшего развития. Мы не можем сказать, что, например, у подростка 12 лет в зону ближайшего развития входят самостоятельные поездки на метро, а у 14-летнего – на поезде. У детей разная способность к контролю над собственными действиями, к концентрации внимания и эмоциональной подвижности. Задача и родителя, и специалиста-психолога – понять, что будет действительно развивающим именно для этого ребенка, в его жизненной ситуации. Нам стоит вместе с ребенком определить, в чем ему нужна помощь, как эта помощь будет структурирована и как ограничена по времени. Это тоже поможет «убить двух зайцев» – поддерживать, но разделять ответственность с ребенком за возможность оказания этой поддержки. Ясные договоренности, четкость и открытость позиции взрослого – необходимые условия совместных действий в «зоне ближайшего развития». Все, что мы с вами можем сделать, чтобы наш ребенок к 14–15 годам стал достаточно ответственным и самостоятельным, — это начиная с его раннего детства создавать условия, в которых ребенку можно себя вести настолько более ответственно, насколько он готов на данном этапе своей жизни.

Ребенок также должен нести ответственность за собственное поведение. Если к вам придет преподаватель и проинформирует вас о том, что ваш ребенок непристойно вел себя в классе, и вы начнете винить в этом самого преподавателя, это может сформировать у ребенка неправильное понимание. Обвиняя учителя, вы тем самым учите ребенка безответственности за собственные поступки.

Если вы устанавливаете для ребенка определенные границы поведения, очень важно, чтобы ребенок придерживался их. Ребенку необходимо знать о том, что в правилах есть смысл, и их нарушение ведет за собой определенные последствия. Это особенно касается тех правил, которые мы, родители, устанавливаем ради безопасности и здоровья наших детей. Если вы говорите ребенку о вреде курения, вы ожидаете того, что он не поддастся давлению со стороны сверстников и отвергнет предложение закурить сигарету. Если они этого не сделали, апеллируя тем, что все дети это делали, нельзя принимать это в качестве оправдания. Ребенок должен понимать то, что наказание, которое он может получить, намного лучше, чем тот вред, который причиняет его здоровью курение.

создание интернет-портала web-студия ProfiSlide
© Танцевальный интернет-портал RuDance.pro 2009-2019г.